--上海航天局教师企业实践培训小结

上海市奉贤中等专业学校 朱勇

在想好“企业实践汇匠人、课堂教学授匠艺”这个主题时，我两个月的企业实践已经圆满画上一个逗号；等把在上海航天实训基地所见所闻、岗位知识技能带到学校，应用于课堂实践教时就可以画上句号了；再等我把航天精神、匠艺匠心传授给学生时，就可以画上感叹号了。回头想来，为什么选择到上海航天实践基地下企业？答案其实很简单，能把火箭送上天，能把卫星载入轨的企业，而且还很神秘，想信我要学的技术这里都有，所以我来了。旨通过两个月的岗位实践、培训再转换到教学中，结合当代中职生特点，将中职生的技能与当代国内外企业的需求相适应，进一步明确中职生的培养目标，寻找改进教学方法的新思路，从而开展有针对性的教学。

一、实践基地基本情况

上海航天局是我国唯一具备防空导弹、运载火箭、应用卫星、载人飞船和深空探测等多领域抓总研制能力的综合性大型科研生产联合体，拥有12家研究所、12家全资或控股企业。目前拥有数千名从事科研生产一线的技能人才队伍、高级工及以上人员已达45%，其中高级技师154名（含航天系统特级技师25名），技师480名。先后有4人获得中华技能大奖，25人荣获全国技术能手，拥有国家级技能大师工作室3个，上海市技能大师工作室8个，行业级技能大师工作室10个。上海航天局实训中心位于闵行区浦江镇召楼路3286号上海新力机器厂2号厂房内，与航天局其他九个实训中心构建起“一个中心，九个分中心”的技能实训布局，围绕通用机械加工（包括钳工、车工、铣工、磨工、数控车工等）、航天金属材料无损探伤、飞行器精密机构装配与调试、导弹武器系统特种装配、调试、检测以及大型航天产品机械加工、微波部组件组装等12个子项目开展实训，2020年新增工业机器人项目岗位。本基地是市教委指定的技术力量雄厚、服务信誉一流的师资生产实践基地，具有丰富的培训经验。

企业实践开班合影

二、实践内容及岗位要求

2020年参加上海航天局实践基地培训的教师共有16位，来自7所中职学校。根据个人对培训的期望建议以及需求诊断书，企业为我们提供了六个工作岗位，分别是数控铣工、数控技术应用、数控车工、机械测量、工艺设计以及2020年新增的工业机器人岗位, 上海市工业技术学校共同参与培训管理，企业安排了专职班主任文静老师进行每天考勤，通知安排等。企业的每个员工对参加实践的学员有求必应，让我们有种宾至如归的感觉，真正做到了服务“始于需求，终于满意”。今后我要把他们的这种管理、服务意识传播到我们学校的教育服务管理方法中。

企业实践安排表

序号	实践项目	实践方式	实践岗位	指导教师	起止时间	天数
1	安全保密教育	集中授课培训	岗前培训	周伟	2020.07.1-2020.07.03	3
2	生产现场管理	轮岗实践	生产调度 工具保管 生产准备 机械加工	陈超群等	2020.07.6-2020.07.10	5
3	企业入职培训	集中授课培训	岗前培训	张伟国等	2020.07.13-2020.07.17	5
4	零件检测与质量分析	轮岗实践	机械测量	李进等	2020.07.20-2020.07.24	5
5	ABB机器人编程	集中授课培训	机器人实操	施红	2020.07.27-2020.07.31	5
6	机器人考证培训	集中授课培训	机器人实操	张大维等	2020.08.03-2020.08.07	5
7	机器人考证培训	集中授课培训	机器人实操	张大维等	2020.08.10-2020.08.14	5
8月12日 企业实践中期汇报
8	ABB工业机器人检测维护	轮岗实践	机器人实操	张大维等	2020.08.17-2020.08.21	5
9	机器人搬运及码垛	集中授课培训	机械加工	秦文津	2020.08.24-2020.08.28	5
9月2日企业实践结业典礼

根据企业生产实践统筹兼顾的原则，除岗位锻炼外还安排了内容丰富的主题讲座，企业实践汇聚了来自航天各研究所各部门的技术骨干和一线匠人，分别开设了如下讲座：航天技师协会李进《几何量与测量》，航天149厂何卫兵《人与设备之关联》，航天149厂金红新《航天典型零件加工工艺及车削案例》，航天800所杨有成《精益管理的实施对企业的意义》，航天805所刘鲁江《航天文化 》，另外还有《EDGECAM智能编程软件》、《先进数控加工技术在航天领域中的应用》、《NX10.0后处理与Vericut仿真》、《航天典型零件数控加工工艺分析及编排》等等讲座。应试说中等职业学校教师企业实践培训不仅仅是教师岗位实践的平台，更是大国工匠技能大师展示专业技艺的舞台，作为教师不仅仅是学技术，更应该学习他们的的人品。通过企业的参观学习和聆听讲座，增长了我的阅历，丰富了我的知识，让我对企业的生产过程有了直观而深入的了解，同时切实感受到了学校和企业之间的差距，企业管理严谨，它对质量、规范、安全和效率的意识和追求非常强烈，规章制度远比学校的要求严格，员工进出大门凭卡、考勤刷卡、无网络、不得使用外盘等等，对我们学员的要求如同航天员工。

企业技术骨干主题讲座

基于我校在数控品牌专业建设时已采购两台ABB机器人设备，通过本次企业实践可以有充足时间进行机器人岗位的学习，我和周芸老师选择了“工业机器人岗位”，对工业机器人的前世、今生、未来有了初步了解。秦文津作为我们的岗位师傅，为我们精心安排实践内容，并且从北京华航唯实机器人科技股份有限公司邀请了培训部张大维主任，进行实践操作内容辅导。通过近一个月的机器人岗位实践，使用示教器、操作面板等人机交互设备及相关机械工具对工业机器人、工业机器人工作站或系统进行装配、编程、调试、工艺参数更改、工装夹具更换及其他辅助作业的人员。以ABB工业机器人为案例对象，正确使用ABB工业机器人与操作、I/O通讯、RAPID语言及编程等，并且参加了“ABB工业机器人应用工程师证书”考核。

三、实践成效及学习感悟

1、专业知识与实践能力的提升

教师企业实践的安排，内容上安排了安全保密教育、生产现场管理、企业入职培训、零件检测与质量分析、ABB机器人编程、ABB工业机器人检测维护等,形式上有参观及座谈交流，有模拟实践及动手实践等，内容丰富、形式多样，让我视野拓展、职教理念延伸，既熟悉了航天领域的新知识、新技能、新工艺、新方法，对专业的现状和发展趋势有了切实的了解；将理论联系实际，将专业知识付诸行动，实践动手能力得到了大幅度的提升，并切身感受到了机械加工的魅力。在航天企业实践期间，同时参加了何启超技能大师工作室活动，主要是用机床进行探月小车的加工，通过计算机绘图，自动编程，最后到加工中心试制完成，一线生产虽然很累，却能磨练人的意志，同时又能学到许多书本上学不到的东西。通过近距离观察，可发现刀具切削参数的改变、加工工艺的改变等对加工零件质量的影响，掌握对加工零件的在线检测的方法，对程序如何进行修改来满足加工要求等。但凡在加工中遇到的任何问题我都会思考如何解决，当我解决不了时，会现场请教师傅解答疑惑，收获很大，为日后的课堂教授技艺作准备，从而教学工作更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革起到了深远的现实意义。

机械加工任务实践

2、与时俱进的学习能力提升

作为教师企业实践，最初我是带着完成十三五培训任务而来。但深入到企业后，就如企业员工一样正常上下班，从事与带教师傅相同的工作，在此过程中，我不仅体验到企业工作的艰辛，而且通过熟悉企业的管理制度、职业岗位对岗位人员的知识和能力的要求，深刻意识到课堂教学内容与实际工作需求的脱节，促使我在教学理念上有了更深的认识。当我再一次接触到机器人岗位培训时，我毫不犹豫地钻研起这集机电一体化和人工智能于一体的新设备。与时俱进学习新知识和新技能，掌握并转化成自身的才能，才能在学校课程开发和课堂教学中一展鸿图。因此，我坚守实践岗位，虚心学习，深入细致地展开对机器人操作技能的实践，从工业机器人的硬件连接到在线编程终端基础操作知识掌握，再从ABB机器人的IO通信到ABB机器人的程序编程，最后是ABB机器人离线编程软件的应用到操作技能考试，通过认真学、使劲钻、勤动手、不懂问的学习方式完成各项目任务。通过机器人岗位的深入学习，我能按照工艺指导文件等相关文件的要求完成作业准备。能使用示教器、计算机、组态软件等相关软硬件工具对工业机器人、可编程逻辑控制器、人机交互界面、电机等设备和视觉、位置等传感器进行程序编制。能使用示教器、操作面板等人机交互设备进行生产过程的参数设定与修改、菜单功能的选择与配置、程序的选择与切换。并且能进行工业机器人系统工装夹具等装置的检查、确认、更换与复位。通过观察工业机器人工作站或系统的状态变化并做相应操作，遇到异常情况执行急停操作等，这样就是我的收获，诚然，在今后课堂教学中我也会用企业学习的方法去培养学生，提高学习能力。

机器人岗位实践

3、对标“双项目”说课再出发

针对企业实践“双项目”要求，其目的在于进一步推动教师企业实践培训工作成果转化，把握新的产业发展动态，运用新的教学内容，使课堂教学更贴近生产实际，突出实践性教学环节，从诊断伊始我就反复思考项目成果内容，最终选择工作项目为ABB工业机器人安装调试，教学项目为ABB机器人的通信设置与程序编制。通过机器人岗位的反复实战后我有了许多新认识，对新设备的操作应用能力又增强了。航天基地组织了中期说课展示，并且邀请基地专家黄汉军副校长进行企业实践成果展示设计说课培训。黄校长用八个字进行了概括“学以致用、学有所成”，分别诠释了引导学员把企业实践的内容应用到教学实际中和符合常规说课的目标要求融入企业实践的所见所闻。

因此，我在“双项目”转中就选择了上海航天基地系统物料搬运、码垛、焊装、机床上下料机器人，调试I/O信号及程序编制工艺中操作方法，然后转化到课程教学实战中ABB标准I/O板DSQC651板的配置，调试I/O信号监控与操作，建立程序模块与例行程序的一般步骤，实现示教器可编程按键的使用。即通过解决工作中的现实问题，完成实际中的工作任务，以小组团队决策的形式，在解决问题，完成任务的同时达到个人的能力和组织发展同步提升。

双项目转化培训和说课展示

作为老师，学生的整体素养和专业水平就是我们的产品，只有严谨的治学态度和强烈的教书育人责任感，才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，我树立起了培养优秀人才的高度责任感和紧迫感，增强了治学的严谨性，把企业中看到、学到的吃苦耐劳、精益求精的工作作风贯穿到自己的课堂教学之中，在传授专业理论知识的同时，把企业文化引入课程中，并通过各种途径和方法培养学生的职业素养。

教师企业实践虽然是件苦差事，要战高温、卖力气、伤脑筋，但是我坚持下来了，而且还有收获了许多新知识、新技能，同时让我结识了诸多企业朋友和兄弟学校的同仁。在本次实践活动中，大家彼此交流，相互帮助，在提升专业技能的同时，又增进了彼此的了解和感情，这份友情很珍贵，友谊天长地久！

2020年8月31日